根據(jù)公開信息，字節(jié)跳動被曝旗下瓜瓜龍（學(xué)前課程）、清北網(wǎng)校（K12）項目正在裁撤輔導(dǎo)老師，采取N+2賠付方式。
旗下你拍一（思維動畫課程）、GOGOKID（外教英語）等業(yè)務(wù)也正在下架。
從7月24日開始，所有從事K12相關(guān)業(yè)務(wù)的教培機構(gòu)開始思考退路，而字節(jié)跳動此番或因恐懼行業(yè)余震，正將旗下相關(guān)教育業(yè)務(wù)線裁掉。
昔日的繁榮暫停，市值萬億的K12市場正在快速蒸發(fā)。
從年初至今，整個教育板塊市值蒸發(fā)近萬億元。與股價最高點相比，部分教育類公司跌幅超過九成。蝴蝶效應(yīng)之下，千萬教育機構(gòu)從業(yè)者的潛在失業(yè)和再就業(yè)問題也造成了新的人才矛盾。
此刻，裁員潮正在席卷整個在線教育行業(yè)。
有傳聞稱，高途裁員比例高達50%以上。按照此前高途公布數(shù)據(jù)，截至6月，高途員工總?cè)藬?shù)為2.8萬，如果按裁員50%的比例計算的話，意味著受波及人數(shù)高達1.4萬人。
高途集團創(chuàng)始人、CEO 陳向東在7月25日就召集管理層開會，定下了裁員指標(biāo)：全國13個地方中心，在8月1日前完成關(guān)閉，只留下鄭州、武漢、成都三個輔導(dǎo)老師中心。
“我們公司現(xiàn)在至少60%的人都在找工作。其中很多人，正等待被裁，好拿補償。”
一家Top4教育公司的品牌負責(zé)人劉紅在近日告訴我們，她正在猶豫要不要加入一家企業(yè)服務(wù)公司。
也是在7月27日，好未來創(chuàng)始人、CEO 張邦鑫在內(nèi)部員工會上說：“我們這些機構(gòu)配不上我們的客戶了，我們公司也配不上我們的高管和干部了。”
7月29日，在濟南的張立，收到了裁員通知。
此時距離他研究生畢業(yè)入職高途，不足一個月，這意味著他不僅拿不到一分錢補償，甚至還要再花費一年的時間重新參加校招，整個人生軌跡將就此改變。
據(jù)悉，很多教育公司只裁新員工，而不是需要賠償?shù)睦蠁T工。
不止高途，好未來、猿輔導(dǎo)、新東方、掌門1對1、火花思維等教育機構(gòu)，也在排隊裁員。
好未來全職員工在7萬左右，新東方截至2020年8月有5萬員工，猿輔導(dǎo)有4萬員工且在2021年3月還曾計劃在武漢增設(shè)2萬員工，豌豆思維裁員90%，還有分散在全國各地的本地教育機構(gòu)共70萬家，總共受波及的員工數(shù)量或超過百萬。
一場百萬人的職業(yè)大遷徙正在發(fā)生。如何幫助這些教育從業(yè)者再就業(yè)，是一個值得關(guān)注的短期問題。
教培老師再就業(yè)
這8條或許是可行路徑
一個現(xiàn)實的問題是：崗位需求回冷之下，勢必有大量年輕的從業(yè)者面臨轉(zhuǎn)行壓力。如果K12全面熄火，千萬教培從業(yè)者今年將加入900多萬應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭。
在線教育行業(yè)的崗位需求變冷，其實比預(yù)期來得更早。
拉勾招聘數(shù)據(jù)研究院數(shù)據(jù)顯示，從近?年在線教育?業(yè)的職位發(fā)布指數(shù)來看，自2021年5?起，?才需求開始斷崖式下跌，態(tài)勢持續(xù)至今。
▲ 來源：拉勾
來自職場社交平臺脈脈的數(shù)據(jù)顯示，2021年5月，“雙減”政策正式出臺前，教培行業(yè)從業(yè)者表達過“強烈求職意愿”的人數(shù)與同年1月相比增長了33%，運營、銷售、教培老師是未來職業(yè)發(fā)展壓力最大的三個崗位。
事實上，近兩年，行業(yè)急速擴張和未來結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的矛盾一直存在，對于在線教育從業(yè)者來說，轉(zhuǎn)型和破圈早就已經(jīng)顯得十分必要。
“今年4月份還雄心萬丈的在線教育同學(xué)，6月份就在求新的offer?！?/span>
脈脈創(chuàng)始人兼CEO林凡告訴我們，過去幾個月里，在線教育一直在不斷調(diào)整，行業(yè)人才的職業(yè)路徑也在變化。
▲ 來源：脈脈
根據(jù)獵聘發(fā)布的《2019教育培訓(xùn)行業(yè)教師從業(yè)者大數(shù)據(jù)報告》，教培行業(yè)本科和碩士學(xué)歷的從業(yè)者占比分別為59.62%、33.12%，人才素質(zhì)可觀；
從年齡分布來看，25-30歲的從業(yè)者占比最高，為41.00%，其次是30-35歲的從業(yè)者，占比為21.14%，行業(yè)整體偏年輕。
我們與業(yè)內(nèi)多方人士溝通后發(fā)現(xiàn)，相比應(yīng)屆生，已經(jīng)擁有行業(yè)經(jīng)驗的教培人才，可能的就業(yè)方向比較集中，主要的路徑可能有以下幾種。
一、公立學(xué)校
考慮到下一份工作的穩(wěn)定性和職業(yè)相關(guān)性，公立學(xué)校是大多數(shù)教培老師的第一選擇。
但近兩年，隨著考教資和考編的人越來越多，公立學(xué)校在編崗位的申請難度水漲船高。
公立教師不會像互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者一樣頻繁跳槽或流動向各行各業(yè)，因此目前社會招考的主要難度來自兩點：
1、僧多粥少。
公立學(xué)校的黃金招聘時期已經(jīng)過去，目前外放的在崗編制少了很多，同時對于學(xué)歷、專業(yè)、戶口、年齡等有著非常嚴(yán)格的限制，只有自身綜合素質(zhì)最優(yōu)秀的一部分教培老師才有機會擠進編制；
2、公立學(xué)校的崗位開放具有不規(guī)則性、不確定性。
每年不同地方的教師缺口不同，偏遠地區(qū)對于教師人才的需求量遠高于大城市，但從在線教育行業(yè)出來的年輕人往往不愿意離開大城市。
在這種情況下，很多人往往也會考慮應(yīng)聘公立學(xué)校的編外教師，雖然沒有編制內(nèi)的待遇，但也可以邊教學(xué)邊等待機會。
二、私立學(xué)校
私立學(xué)校也是教培老師的主要流向之一。
早在K12沒有巨變之前，很多教培老師的職業(yè)規(guī)劃就是先跳槽到私立學(xué)校，再跳槽到公立學(xué)校。
對于年輕老師來說，私立學(xué)校的待遇普遍高于公立老師，部分名校薪資比公立學(xué)校高出20%-30%，成長性方面也比教培機構(gòu)高出很多。
但應(yīng)聘私立學(xué)校同樣存在兩個難題：
1、私立學(xué)校兩極分化嚴(yán)重。
好的私立學(xué)校招聘標(biāo)準(zhǔn)不亞于公立學(xué)校，招聘條件里明文規(guī)定應(yīng)屆研究生、公立骨干教師的私立學(xué)校不在少數(shù)，而差的私立學(xué)校生源非常差，不利于職業(yè)成長；
2、私立學(xué)校也遭遇了和在線教育相同的困境，也就是國家推進以公立教育為中心的教育公平，因此政策不利好，對于私立學(xué)校有諸多限制。
比如有的地區(qū)以強制搖號、限制轄區(qū)招生的政策限制私立學(xué)校引進優(yōu)質(zhì)生源，或者給公立學(xué)校發(fā)放大量重點高中的保送名額等，直接導(dǎo)致一些私立學(xué)校失去了競爭優(yōu)勢。
在這種情況下，私立學(xué)校的生存和發(fā)展勢頭同樣堪憂。
三、私人家教/小班教學(xué)
在宏觀政策限制校外補課的前提下，私人家教和不依托于機構(gòu)的名師小班教學(xué)等手段無異于打游擊戰(zhàn)。
但這一類選擇其實是互聯(lián)網(wǎng)回流傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)，失去了機構(gòu)的營銷和背書，家長會更信任有公立學(xué)校經(jīng)驗背書的名師，而不是從在線教育走出來的年輕人。
依賴資源、業(yè)務(wù)不穩(wěn)定、沒有五險一金、容易經(jīng)受政策的打擊，加上不適合年輕人長期發(fā)展，家教和小班教學(xué)雖然賺起錢來最為自由和直接，卻不是多數(shù)教培老師能夠接受的職業(yè)道路。
四、K12在線網(wǎng)課
網(wǎng)課是留守K12最簡單的合規(guī)方式，平臺推名師的方法和線下機構(gòu)大同小異。
但在線網(wǎng)課也早已是一片紅海，并且在政策、變現(xiàn)能力方面都具有不確定性。
如果教培老師自己錄課打造個人品牌，相當(dāng)于踏進了自媒體和互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容創(chuàng)作的領(lǐng)域，殺出重圍的概率比應(yīng)聘上頭部教育機構(gòu)的老師更低。
但轉(zhuǎn)機是目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)巨頭、教育巨頭等正在紛紛布局智能教育硬件，未來教培老師或許有機會與平臺簽約，進行內(nèi)容分傭。
五、考研/留學(xué)/考公/國企
每個行業(yè)巨變之下的人才緊急應(yīng)對之策，都是從提升核心職業(yè)競爭力開始。
考研和留學(xué)一定程度上可以說是為了應(yīng)屆生身份，或者跨專業(yè)學(xué)習(xí)和提升教育背景，畢業(yè)后大概率會轉(zhuǎn)行。
相比回歸校園來說，考公和簽約國企和考教師編制一樣，都是人才傾向于職業(yè)穩(wěn)定的選擇，但同樣要經(jīng)受考試和淘汰的壓力。
六、切換賽道
轉(zhuǎn)型做素質(zhì)教育、留學(xué)教育、成人教育、職業(yè)培訓(xùn)等賽道，是K12老師再就業(yè)的另一條主流道路。
大多數(shù)機構(gòu)老師最大的職業(yè)優(yōu)勢不是具體的學(xué)科知識，而是教學(xué)能力和思維方式。
對于教育背景教好的大學(xué)生“名師”來說，這一特征尤為顯著。在入局教育行業(yè)之際，他們販賣的是自己高學(xué)歷背后的學(xué)習(xí)能力和快速理解能力，在程式化的考試面前，教什么內(nèi)容差別并不是很大。
但從拉勾招聘提供的互聯(lián)網(wǎng)招聘數(shù)據(jù)來看，僅6%的在線教育用戶將在線教育行業(yè)作為求職首選，這一比例的不景氣，說明了K12以外的教培賽道還沒有開始打撈人才，在逐漸收緊的國家政策和K12教培的落差面前，其他教育市場仍停留在起步或悶聲發(fā)財?shù)碾A段，資本也不敢再貿(mào)然跟風(fēng)入局。
七、轉(zhuǎn)入其他相關(guān)行業(yè)
不少剛?cè)胄械慕膛嗬蠋煂τ谵D(zhuǎn)行到其他互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)表現(xiàn)出了強烈意愿。比起考編、考公、國企帶來的薪資落差，新的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)代表著新的財富和職業(yè)發(fā)展的機會。
過去幾年中，在線教育快速吸納了一批原本對教育并不感興趣的“淘金者”，對于這些順勢而為的人才來說，在線教育只是一時的選擇，讓自己一直站在風(fēng)口才是唯一的答案。
根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)求職招聘平臺拉勾招聘對在線教育求職狀態(tài)的觀察，今年平臺上處于“已離職，可快速到崗”的用戶比例高達98.5%，遠高于互聯(lián)網(wǎng)全行業(yè)的63.2%，代表在線教育人才對于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)再就業(yè)的興趣濃厚。
行業(yè)意愿方面，內(nèi)容資訊成為了教培從業(yè)者投遞占比最大的行業(yè)。
內(nèi)容資訊和在線教育工作具有相似性，從內(nèi)容輸出的角度，可以對教培經(jīng)驗進行復(fù)用。
同時，比起其他互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對于知識類人才（相對技術(shù)類人才）的需求量更大，涉足各個領(lǐng)域，發(fā)展路徑相對穩(wěn)定，對于業(yè)務(wù)經(jīng)驗和專業(yè)也沒有過多硬性要求。
崗位方面，以運營和銷售投遞占比最高，分別占比19%和8%，這也和入行門檻較低有關(guān)。
▲ 來源：拉勾
此外，游戲、短視頻、SaaS、電商也是在線教育人才主要競逐的領(lǐng)域。
這些行業(yè)的一大共性是近幾年發(fā)展迅速，目前仍然處在風(fēng)口，受到資本追捧，變現(xiàn)能力強，招聘需求大，市場想象力高。
但這一情況與幾年前的在線教育如出一轍，是否能真正借勢發(fā)展起來成為國民優(yōu)勢行業(yè)，還要看未來可能會造成的社會問題、國家對于經(jīng)濟方向的扶持和調(diào)整。
但穩(wěn)定的工作和淘金的機遇不可求全，大多數(shù)人挑選行業(yè)也只能是根據(jù)自身需求小馬過河。
八、其他從業(yè)者再就業(yè)
比起教培老師來說，在線教育其他從業(yè)者的再就業(yè)前景會明朗一些。
對于裁員潮所涉及的大量的運營、教務(wù)、市場、產(chǎn)品、研發(fā)等本身就具有互聯(lián)網(wǎng)屬性的人才來說，最直觀的解決方案就是在其他行業(yè)繼續(xù)從事自己的崗位。
但值得注意的是，這種市值蒸發(fā)下的平行遷移并非一般的人才流通，其效應(yīng)之下的優(yōu)勝劣汰形勢也是十分嚴(yán)峻的。
以往，每一次互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)行業(yè)震蕩，都會引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)人的大廠情懷，認為只要進入互聯(lián)網(wǎng)巨頭和獨角獸企業(yè)就能保障基本的崗位和待遇，但在經(jīng)歷了一波互聯(lián)網(wǎng)裁員潮以后，很多人轉(zhuǎn)變了思路：
第一，市場對于人才的行業(yè)經(jīng)驗和壁壘要求越來越高了；
第二，在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)平行跳槽不再是人才遷徙的唯一終點，互聯(lián)網(wǎng)奮斗的終點也有可能是考公和國企。
退潮后的K12教育
或有3個轉(zhuǎn)型方向
像濟南的張立這樣改變?nèi)松窂降墓适?，發(fā)生過無數(shù)次。
對于身處其中的人而言，這些痛苦可能只是暫時的。近10年的移動互聯(lián)網(wǎng)歷史上，也曾多次發(fā)生新的離職潮。
但隨著新的經(jīng)濟熱點興起，這些從業(yè)者也很可能迎來新的職業(yè)發(fā)展機遇。
從2010年開始，中國共經(jīng)歷了4次大的裁員潮：2012年全球范圍電子、金融等行業(yè)大裁員，2016年的O2O裁員潮，2019年的互聯(lián)網(wǎng)裁員潮，2020年的疫情裁員潮。
▲ 來源：百度指數(shù)
除2020年的因疫情造成的特例外，這些裁員潮多有著多處相似：
發(fā)展極快的行業(yè)，吸引了眾多資本的重倉押注，這直接導(dǎo)致了企業(yè)有足夠的錢吸引人才，行業(yè)薪資高于平均水平，從業(yè)人數(shù)規(guī)模巨大。
但當(dāng)行業(yè)的泡沫被戳破，從業(yè)者不得不陷入到裁員“潮”。
2019年，從年初到年末，百度、美團、知乎、滴滴、網(wǎng)易、熊貓TV、KEEP、暴風(fēng)等眾多科技互聯(lián)網(wǎng)公司都紛紛做出了裁員優(yōu)化的決定。
涉及到的行業(yè)也逐漸從互聯(lián)網(wǎng)延伸到了“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域。
但2019年、2020年隨著社區(qū)團購、在線教育行業(yè)的發(fā)展，這些互聯(lián)網(wǎng)人才又紛紛被這些快速興起的行業(yè)所吸納。
根據(jù)脈脈數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)流出的人才主要去了金融行業(yè)、生活服務(wù)業(yè)以及房產(chǎn)建筑業(yè)。
▲ 來源：脈脈
不得不承認的是，教育機構(gòu)中超過半數(shù)是老師，行業(yè)屬性極強，且職業(yè)技能遷移成本高，導(dǎo)致這些人選擇不多，相比于互聯(lián)網(wǎng)人可能要面臨更長一段時間的陣痛期。
而在市場化的教育機構(gòu)當(dāng)老師，和在學(xué)校當(dāng)老師，二者的薪酬有著天壤之別。
劉紅告訴我們，他們機構(gòu)有30%的老師是“名師”，年薪在百萬元甚至千萬元以上，如果他們選擇回到學(xué)校，年薪或許只有現(xiàn)在的1/10：“你讓他們怎么接受這種落差？”
更多的老師甚至無法“回到”學(xué)校。
首先，學(xué)校的老師不僅要具備教師資格證，而且需要有編制，這個編制，是需要定向考取的，名額有限且對于個人來說時間和選擇成本很高。
其次，拋去“名師”，其中一些機構(gòu)老師不過是教培機構(gòu)流水線上的產(chǎn)物，并不具備真正的職業(yè)能力，他們或許夠不到學(xué)校的門檻。
我國教育培訓(xùn)機構(gòu)在70萬家以上，K12從業(yè)人員超過1000萬人。相比我國目前1000萬義務(wù)教育階段在校教師這一體量來說，校外培訓(xùn)的規(guī)模和勢力早已不再是作為“補充力量”，而是一個非常龐大的時代體系。
或許，教育行業(yè)的規(guī)劃也是一個重要的可行方案。
教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型方向在過去半年內(nèi)已經(jīng)依稀有了一些亟待探索的答案。
未來，我國在線教育的滲透率仍然會穩(wěn)步升高，只不過，不一定是學(xué)科培訓(xùn)，而是更有助于中國青少年成長的教育方案。
一、素質(zhì)教育
發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會共識。素質(zhì)教育比K12學(xué)科教育更加缺乏優(yōu)質(zhì)的老師和服務(wù)資源，同時，作為義務(wù)教育體系的補充，素質(zhì)教育有助于幫助青少年培養(yǎng)愛好、包裝履歷、開拓思維。
7月28日，“雙減政策”發(fā)布僅四天之后，猿輔導(dǎo)上線STEAM產(chǎn)品“南瓜科學(xué)”，發(fā)起了素質(zhì)教育的同行賽跑。
此前，素質(zhì)教育的競爭也不可謂不激烈，僅少兒編程一個賽道就吸引了字節(jié)、騰訊等早早入局，但過去在學(xué)科培訓(xùn)的剛需壟斷之下，在線教育企業(yè)對于飄忽不定的素質(zhì)教育并非信心十足，通過不斷的上線和下線產(chǎn)品服務(wù)進行試錯。
▲ 36氪制圖，截至8月5日21：30，其中字節(jié)跳動旗下相關(guān)業(yè)務(wù)正在裁員
或許，STEAM會成為在線教育頭部企業(yè)“活下去”和新玩家彎道超車的必爭之地，同時，素質(zhì)教育會滲透進各行各業(yè)，以業(yè)務(wù)融合的形式打出創(chuàng)新和差異化優(yōu)勢，如網(wǎng)易旗下的教育應(yīng)用開發(fā)團隊Oddrobo持續(xù)推進開發(fā)兒童啟蒙游戲，騰訊也在啟蒙類功能性游戲上大力著墨。
素質(zhì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生大量人才需求，只是時間問題。
二、職業(yè)教育/成人教育
與素質(zhì)教育相對的是職業(yè)教育。二者同時走在應(yīng)試教育體系下的偏鋒，一個針對學(xué)齡青少年的全面發(fā)展，另一個則更多面向成年人的就業(yè)問題。
一直以來，職業(yè)教育是個讓人摸不到規(guī)則的領(lǐng)域。
一方面，職業(yè)教育的概念在新東方、藍翔等培訓(xùn)學(xué)校的推廣下深入人心，另一方面，長時間內(nèi)該領(lǐng)域的資本關(guān)注度較低，頭部玩家與市場格局尚未形成。
而這一局面可能會在今年發(fā)生巨變。
今年2月，公務(wù)員教培平臺粉筆教育完成3.94億美元A輪融資，企業(yè)培訓(xùn)平臺云課堂獲得來自騰訊、紅杉的1.9億美元E輪融資，顯露獨角獸之勢。
與此同時，新東方也豪擲數(shù)億元投資公職類教培機構(gòu)導(dǎo)氮教育。根據(jù)統(tǒng)計，近兩年，IT、電商、運營等數(shù)字化相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)成為了行業(yè)內(nèi)最受歡迎的領(lǐng)域，而職業(yè)考試培訓(xùn)緊隨其后，涉及公考、金融、財會、律師、管理等多個行業(yè)。
這是一個6000億以上的市場，前景廣闊，但同時也存在需求分散、服務(wù)續(xù)約率低等問題。
來自近兩千個細分職業(yè)種類的需求影響了頭部玩家的場景擴張能力，并不容易出現(xiàn)多家企業(yè)在同一賽道搶奪人才、教培平均薪資水漲船高的情況。但這也為在線教育巨頭的轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略復(fù)用創(chuàng)造了空間。
從就業(yè)矛盾的整體趨勢來看，職業(yè)教育和技術(shù)人才無疑會是未來的重點發(fā)展方向，市場將長期保持顯性增長。
而從行業(yè)的生產(chǎn)和分發(fā)階段來說，從輔導(dǎo)青少年到輔導(dǎo)成年人，有時候也只不過是形式和用戶畫像的差別。
三、AI教育產(chǎn)品
回歸科技+電商的手段，或可把在線教育拖出泥潭。
艾瑞數(shù)據(jù)顯示，2020年中國智能教育硬件市場規(guī)模為343億元，2021年預(yù)計達到453億元，并且有望在2024年接近千億元。
基于這一背景，互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛劍指智能教育硬件，教育巨頭也在從網(wǎng)課向硬件+內(nèi)容的業(yè)務(wù)生態(tài)轉(zhuǎn)型。
網(wǎng)易有道更是在今年Q1，通過以有道詞典筆為代表的教育產(chǎn)品，實現(xiàn)了2.02億元的營收，在13.4億的總營收中占比15%，同比增長279.8%，正在取代廣告成為有道的第二增長業(yè)務(wù)。
目前，卡位智能教育硬件領(lǐng)域的主要有：字節(jié)旗下大力教育、華為、阿里、騰訊、百度、網(wǎng)易有道和科大訊飛等。
除了互聯(lián)網(wǎng)巨頭，諸如步步高、讀書郎等老牌教育硬件企業(yè)也在數(shù)字化轉(zhuǎn)型，搶奪市場。
▲ 36氪制圖
而對于部分垂死掙扎的在線教育企業(yè)來說，把智能教育硬件作為流量平臺，打硬件價格戰(zhàn)的同時靠內(nèi)置的內(nèi)容和服務(wù)變現(xiàn)，或者作為內(nèi)容供應(yīng)商和華為、字節(jié)等生產(chǎn)的教育硬件合作，都是極具想象力的營收模式。
在可以預(yù)見到的未來，這些正在冉冉升起的新興教培會為在教培機構(gòu)流失的從業(yè)者提供新的就業(yè)崗位，但恐怕很難改變這些人里群的大多數(shù)收入水平將再也無法回到過去的事實。
