不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)才能使人進(jìn)步、成長(zhǎng)，讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，然而社會(huì)發(fā)展之快，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，導(dǎo)致資訊越來(lái)越多，但動(dòng)手操作能力的增強(qiáng)與發(fā)展和女性個(gè)人的興趣、愛(ài)好有著極大的關(guān)系，比如，許多女性愛(ài)好手工編織，她們往往把編織一件毛衣、外套作為一種享受，編織出來(lái)的成品往往就是一件件可愛(ài)的工藝品，這種動(dòng)手操作能力就是來(lái)自于愛(ài)好和興趣。

　　一般來(lái)講，對(duì)某種活動(dòng)的愛(ài)好和具有該種活動(dòng)的動(dòng)手操作能力往往是呈正比例發(fā)展的，可以說(shuō)，興趣與愛(ài)好是動(dòng)手操作能力發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力，所以，提高動(dòng)手操作能力還有一種重要方法，即建立女性高度的職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)女性的動(dòng)手操作能力。

　　其次，實(shí)踐是把知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化成能力的孵化器，要提高動(dòng)手操作能力，就必須多訓(xùn)練、多實(shí)驗(yàn)、多實(shí)習(xí)，知識(shí)是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它以理論的形態(tài)為人所掌握；技能是一些在個(gè)體固定下來(lái)的具體行動(dòng)方式；而動(dòng)手操作能力則是調(diào)節(jié)這些行動(dòng)方式的心理活動(dòng)的概括。

　　比如說(shuō)，打字員操作中對(duì)具體動(dòng)作的掌握，這是技能；而在掌握技能中，如果支配動(dòng)作的心理過(guò)程進(jìn)行的敏捷性能夠經(jīng)常出現(xiàn)，并成為鞏固的概括化時(shí)，這位打字員就具有了動(dòng)手操作敏捷的能力，在具體的工作中，這位打字員的打字速度就可能比一般人要快一些，這樣，提高動(dòng)手操作能力，顯然是一個(gè)從知識(shí)到技能再到能力的過(guò)程，而每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐形式，實(shí)踐使知識(shí)、技能固定化、熟練化，并形成經(jīng)常性的心理環(huán)境，這就是某一項(xiàng)動(dòng)手操作能力的形成，當(dāng)然，動(dòng)手操作能力發(fā)展提高后，如敏捷能力、準(zhǔn)確能力提高后，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)技能熟練和創(chuàng)新，并使經(jīng)驗(yàn)得到升華和總結(jié)。

　　另外，動(dòng)手操作能力的提高，離不開(kāi)人的主觀努力，離不開(kāi)勤奮、堅(jiān)韌不拔的奮斗，我們經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)生活中可以看到，兩個(gè)人的生活條件、實(shí)踐活動(dòng)以及其他方面相差不多，可是兩個(gè)人的主觀努力程度不同、自覺(jué)性不同，因而，她們的動(dòng)手操作能力是不同的。