小編給大家介紹2016會(huì)計(jì)筆試經(jīng)驗(yàn)，祝大家順利通過面試。

　　2016會(huì)計(jì)筆試經(jīng)驗(yàn)(1)

　　誤區(qū)一：輕“理論”，信“實(shí)踐”

　　典型表現(xiàn)：理論和實(shí)踐的差距是很大的、書本知識(shí)沒有用

　　解析：大家注意，我對(duì)“理論”和“實(shí)踐”都加了引號(hào)，意思是這里的“理論”和“實(shí)踐”是指學(xué)習(xí)者意識(shí)里的“理論和實(shí)踐”，而不是真正意義上的“理論和實(shí)踐”。因?yàn)楹芏嗳税褧?huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則當(dāng)成理論了，把實(shí)際工作中的一些會(huì)計(jì)人員的操作當(dāng)成實(shí)踐了。會(huì)計(jì)工作是一門政策性很強(qiáng)的工作，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)判斷能力要求很高，如果對(duì)制度和準(zhǔn)則理解不透，就無法做出正確的判斷，而實(shí)際工作中現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員的從業(yè)水平多數(shù)是有待提高的。重視實(shí)踐是對(duì)的，會(huì)計(jì)工作的對(duì)象是單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，這要求財(cái)務(wù)人員對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身，也就是業(yè)務(wù)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都做到了如指掌，才會(huì)做出正確的核算和有效的監(jiān)督。遺憾的是，很多人不知道“會(huì)計(jì)實(shí)踐”指的是什么，誤把把一些會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)做法當(dāng)成會(huì)計(jì)實(shí)踐了，如果他們做的對(duì)了就對(duì)了，可做的錯(cuò)了就是錯(cuò)的了。“理論”和“實(shí)踐”差距大(注意：還是帶引號(hào)的)那是因?yàn)?ldquo;實(shí)踐”是錯(cuò)的，說書本知識(shí)沒有用是因?yàn)檎f這話的人沒學(xué)會(huì)，原因很簡單：會(huì)計(jì)知識(shí)中制度、準(zhǔn)則部分占相當(dāng)大的比重，怎么會(huì)沒用呢?專業(yè)概念理解不透，怎么能有職業(yè)判斷能力呢?

　　根源：知其然不知其所以然

　　提示：原理學(xué)透了，制度和準(zhǔn)則把握準(zhǔn)了，至于操作流程，告訴你你就會(huì)了，不可本末倒置的。

　　結(jié)論：假設(shè)錯(cuò)了(原點(diǎn)錯(cuò)了)，結(jié)果就是錯(cuò)的。

　　誤區(qū)二：重證書資格，輕實(shí)力

　　典型表現(xiàn)：“你是會(huì)計(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師嗎?”

　　解析：毛澤東沒上過軍校，但他是位偉大的軍事家;朱元璋是放牛娃出身，可他的軍事才能卻那樣的杰出;就是時(shí)下陷入學(xué)歷門事件的唐駿，其才能誰能否認(rèn)呢?時(shí)下的一些考試作為提高從業(yè)人員水平的指揮棒沒有問題，問題在于急功近利的人們，以取得資格證書為目標(biāo)的觀念。應(yīng)該說取得相應(yīng)的資格證書，只是生活的一個(gè)新的起點(diǎn)而已，但絕對(duì)不是終點(diǎn)。

　　根源：“學(xué)而優(yōu)則仕”

　　提示：1、一個(gè)人的專業(yè)水準(zhǔn)高低與否，取決于他在專業(yè)領(lǐng)域里的預(yù)見性、前瞻性和執(zhí)行力。

　　2、我還是舊話重提：會(huì)計(jì)的工作對(duì)象是單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)是管理活動(dòng)，離開經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身、離開管理的本質(zhì)去談會(huì)計(jì)，那是無本之末、無源之水。

　　結(jié)論：目標(biāo)錯(cuò)了，業(yè)績肯定是有局限性的。

　　2016會(huì)計(jì)筆試經(jīng)驗(yàn)(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題答題經(jīng)驗(yàn)

　　選擇題的特點(diǎn)是，備選答案中除正確答案以外，其余的大都具有似真性，即似是而非。應(yīng)試者要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用排除法。在備選答案中，如果正確答案不能一看便知，就要先排除那些明顯荒誕或者不正確的答案，經(jīng)過篩選留下正確的答案，排除的方法有兩種：一是回憶指定教材中是否有類似的表述;二是分析備選答案的表述是否合乎情理。例如單選題：“財(cái)務(wù)分析的終極目的是( ) A、披露企業(yè)的經(jīng)營成果;B、促進(jìn)所有者財(cái)富最大化;C、披露企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況;D、揭示企業(yè)的償債能力。”對(duì)此應(yīng)該分析，企業(yè)的經(jīng)營成果、財(cái)務(wù)狀況、償債能力等是由財(cái)務(wù)報(bào)表來披露的，財(cái)務(wù)分析可對(duì)此加以評(píng)價(jià)、剖析，但其最終的則不是披露和揭示，因此正確答案應(yīng)選“B”項(xiàng)。對(duì)于多選題同樣可用排除法解答。

　　2、運(yùn)用比較法。對(duì)于某些有若干相同類型答案的選擇題，可直接將各個(gè)備選答案進(jìn)行比較，分析它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中找出與題目基本上有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)或幾個(gè)正確答案。例如多選題：“銀行借款籌資方式的缺點(diǎn)是( )A、籌資數(shù)額有限;B、籌資速度慢;C、籌資成本高;D、限制條件較多;E、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大。”通過將銀行借款同發(fā)行股票和發(fā)行債券兩種籌資方式進(jìn)行對(duì)照，再將上述五個(gè)備選答案加以比較，可知籌資速度快、籌資成本低是銀行借款籌資的優(yōu)點(diǎn)，B、C兩項(xiàng)不能成立，應(yīng)選A、D、E三項(xiàng)。

　　3、有分析地運(yùn)用猜測法。當(dāng)你遇到應(yīng)選哪個(gè)答案并無很大把握時(shí)，不要輕易不答，應(yīng)充分利用已有的知識(shí)進(jìn)行推測，爭取得分的可能。在單選題中，4個(gè)備選答案總有一個(gè)是正確的，只要你選了，就有25%的命中概率;在多選題中，備選答案中有2-4(5)個(gè)正確，選對(duì)的機(jī)會(huì)則更多。在多選題中，還要區(qū)分評(píng)分方法，如屬少選可得一定分?jǐn)?shù)，多選不能得分，同寧可少選而不能多選;如少選、多選都不能得分，對(duì)把握不大的備選答案就可利用猜測法進(jìn)行選擇。

　　4、注意區(qū)分最佳答案和正確答案。在單選題備選答案中，通常多數(shù)都具有某一方面的正確性，但是最佳答案只會(huì)有一個(gè)。應(yīng)全面審視題目和所有備選答案，進(jìn)行地分析比較，不能僅僅考慮某一答案是否正確。而多選題則是要選出所有正確答案，凡是可以成立的答案都應(yīng)選入。例如多選題：“一般認(rèn)為，公司的其他企業(yè)投資的目的有( ) A、取得投資;B、降低經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn);C、穩(wěn)定與被投資方的購銷關(guān)系;D、取得對(duì)方控制權(quán)。”從根本上來說，任何投資都是為了取得回報(bào)，因此，如果是單選題，應(yīng)該把A項(xiàng)作為最佳答案入選;但作為多選題，A、B、C、D四項(xiàng)都能從一定角度說明企業(yè)投資的目的?？梢宰鳛檎_答案入選。

　　二、判斷題答題經(jīng)驗(yàn)

　　判斷題中往往包含一些似是而非或似非而是的表述，即命題人有意進(jìn)行誤導(dǎo)的模糊點(diǎn)。為了防止應(yīng)考者“碰運(yùn)氣”，多數(shù)試卷還規(guī)定：判斷結(jié)果錯(cuò)誤的要倒扣。所以，對(duì)判斷題要慎重對(duì)待，防止失誤。

　　1、區(qū)分絕對(duì)語氣和相對(duì)語氣，合理作判斷。有些判斷題題目中含有“總是”、“都是”、“一定”、“決不會(huì)”等絕對(duì)詞語，這種表述沒有靈活性，限制性較強(qiáng)，“錯(cuò)”的可能性往往大于“對(duì)”的可能性。在沒有把握作出選擇時(shí)，可以分析一下是有足夠理由來證明其正確性，如找不出予以肯定的恰當(dāng)理論，判“錯(cuò)”就是較好的選擇。如題目中含有“通常”、“一般說來”、“在多數(shù)情況下”等相對(duì)詞語，這種表述方式有一定靈活性，適應(yīng)性較廣，因?yàn)樗懦藗€(gè)別的、特殊的(相對(duì)于多數(shù)、一般而言)情況，所以“對(duì)”的可能性就比較大。遇到這種判斷題時(shí)，如找不出理由證明其錯(cuò)誤則可作出“對(duì)”的選擇。試比較下面兩個(gè)例子。(1)“無論在什么行業(yè)，流動(dòng)比率都應(yīng)保持2：1的比例。(′)”(2)“流動(dòng)比率如為2：1，通常被認(rèn)為是比較適宜的。(?)”當(dāng)然，這一判斷方法只能作為分析問題的參考條件，決不能當(dāng)作答題的普遍原則。

　　2、注意判斷題表述中是否缺少某些基本要素。如果試題中出現(xiàn)了教材中的用語，但遺漏了某些要點(diǎn)，就要特別注意。例如：(1)“資金由于時(shí)間因素而形成的差額價(jià)值稱為資金時(shí)間價(jià)值。(′)”。“資金”二字后而缺少“在周轉(zhuǎn)使用中”這一重要前提，含義不確切。(2)“年金是指一定時(shí)期內(nèi)每期都發(fā)生的收、付款項(xiàng)。(′)”題中“收、付款項(xiàng)”前缺少“等額”二字，缺少必備條件。

　　3、注意是否存在對(duì)中有錯(cuò)或根據(jù)正確前提引出錯(cuò)誤結(jié)論的表述，不要看到某一正確的概念就勿忙作出肯定的判斷。例如：(1)“資金成本通常用相對(duì)數(shù)表示，是用資費(fèi)用同籌資費(fèi)用之和對(duì)于籌資總額的比率。(′)”題中計(jì)算資金成本的幾個(gè)基本因素都提到了，但三者之間的關(guān)系卻沒有正確表述，這也常是人們?nèi)菀装l(fā)生誤解的地方;而“通常用相對(duì)數(shù)表示”一語則屬于干擾性的題外的話。(2)“融資租賃的手續(xù)費(fèi)用，包括租賃公司的營業(yè)費(fèi)用、設(shè)備維修保養(yǎng)費(fèi)用，還包括一定的利潤。(′)”此題看來似乎是強(qiáng)調(diào)“還包括一定的利潤”，但卻夾進(jìn)了不應(yīng)列入手續(xù)費(fèi)的“設(shè)備維修保養(yǎng)費(fèi)用”。(3)“經(jīng)營租賃設(shè)備和融資租賃設(shè)備的所有權(quán)屬于租賃公司，它們的租賃費(fèi)也都在承租企業(yè)的成本費(fèi)用項(xiàng)目下開支。(′)”這句話的前提是對(duì)的，推論則不正確，因?yàn)閮烧咧g并無因果關(guān)系;而且在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面按照“實(shí)質(zhì)重于形式”的原則，對(duì)融資租賃費(fèi)的處理應(yīng)與經(jīng)營租賃有所區(qū)別。

　　4、根據(jù)評(píng)分原則適當(dāng)進(jìn)行猜測。如果規(guī)定判斷錯(cuò)誤的不得分，但未規(guī)定要倒扣分，那么即使你對(duì)判斷并無把握，也要利用猜測法，盡量做出答案，不要放棄得分機(jī)會(huì)。

　　三、計(jì)算分析題答題經(jīng)驗(yàn)

　　計(jì)算分析題通常包括資料和要求兩大部分，要求部分不僅指出了應(yīng)該計(jì)算的結(jié)果，而且往往顯示了計(jì)算分析步驟。這種題目的特點(diǎn)一是難度大，涉及問題多。通常要涉及一些基本概念、基本原理、數(shù)據(jù)關(guān)系、計(jì)算公式，解題首先要弄清這些有關(guān)問題。二是份量重，分?jǐn)?shù)比重高。對(duì)考試總成績舉足輕重。解題要注意以下事項(xiàng)：

　　1、詳細(xì)審讀試題，注意解題步驟。計(jì)算分析題一定要認(rèn)真看題，最好是閱讀兩遍。因?yàn)檫@種題目內(nèi)容多、數(shù)字多、內(nèi)容比較復(fù)雜，不仔細(xì)看就容易忽略必要的計(jì)算條件，不少考生就因此而丟失分?jǐn)?shù)。通過審題還可以弄清楚有關(guān)數(shù)字的關(guān)系，獲得解的信息。例如，題目中要求利用以銷售收入為周轉(zhuǎn)額計(jì)算的流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)，但所給的資料中卻只有以銷售成本為周轉(zhuǎn)額計(jì)算的流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)，那就必須通過公式推導(dǎo)來求得。同時(shí)，答題要按題目要求的步驟和計(jì)算指標(biāo)循序漸進(jìn)地進(jìn)行演算，該算的指標(biāo)一定要算出來，特別要詳細(xì)列出計(jì)算過程。因?yàn)橛?jì)算分析題每題所占分?jǐn)?shù)較多，通常要按步驟給分，如果不按步驟答題，可能要丟分。

　　2、盡量列出計(jì)算公式。在試卷上寫出公式，對(duì)于答題和得分都可能帶來一些好處。首先，按公式進(jìn)行演算，步驟清楚，指標(biāo)關(guān)系明確，可以避免計(jì)算錯(cuò)誤。更重要的是，答題時(shí)先寫計(jì)算公式，而代入數(shù)字進(jìn)出現(xiàn)筆誤，閱卷人也可以看出這是一時(shí)疏忽的結(jié)果，有可能判給一定分?jǐn)?shù);如果你沒有列出公式而發(fā)生誤寫誤算，閱卷人就只能認(rèn)為你理解有誤，難以避免失分。

　　3、認(rèn)真檢查答案，核對(duì)計(jì)算結(jié)果。計(jì)算分析題解答完畢，一定要認(rèn)真進(jìn)行檢查。一是要按做題步驟順序檢查計(jì)算過程，尤其是對(duì)關(guān)鍵性的、比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)要重新計(jì)算一遍，以免出錯(cuò)。二是要檢查計(jì)算結(jié)果有無明顯不合理現(xiàn)象，比如，計(jì)算出來的流動(dòng)比率高達(dá)23：1，存貨周轉(zhuǎn)率多達(dá)52次，顯然不符合常規(guī)，說明計(jì)算可能有誤。三是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行改正時(shí)，必須對(duì)錯(cuò)誤發(fā)生以后的各個(gè)計(jì)算步驟一一依次進(jìn)行改正，不能遺漏某些項(xiàng)目。

　　2016會(huì)計(jì)筆試經(jīng)驗(yàn)(3)

　　1、切勿忽視教材，教材是考試之本

　　會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相對(duì)其他資格證考試來說還是相對(duì)簡單的。往往因?yàn)檫@個(gè)原因，很多考生不重視教材，只做題不看書，導(dǎo)致最終的結(jié)果事與愿違。教材是根本，任何考試都離不開教材，切勿忽視教材。

　　注意：考試以教材為本，對(duì)教材課本的熟悉是通過考試的關(guān)鍵。俗話說的好，萬變不離其宗，認(rèn)真研讀教材中授課老師重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)，是通關(guān)考試的制勝砝碼。

　　2、切勿輕敵，考場認(rèn)真審題

　　不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)的時(shí)間長，就自然而然的認(rèn)為自己必定通過考試，在考場上也盲目自信，看每個(gè)題目都眼熟，不仔細(xì)看題干、條件，而只是憑主觀意識(shí)斷定答案。學(xué)習(xí)還是看效率的，后來居上者比比皆是。

　　注意：考場真題越是看似簡單越是陷阱重重。比如：購置“商品”時(shí)，會(huì)計(jì)分錄計(jì)入“庫存商品”賬戶，購入“材料”時(shí)，會(huì)計(jì)分錄計(jì)入“原材料”賬戶。如果不認(rèn)真審題，往往容易丟冤枉分。

　　3、切勿固定思維，做題安排要有技巧

　　切勿以固定的思維模式考慮任何問題，要辯證的看待每道試題。要學(xué)會(huì)在考場應(yīng)試時(shí)將關(guān)鍵時(shí)間更多用在關(guān)鍵題型上。

　　注意：在做題安排上一定要有技巧，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)》應(yīng)試時(shí)要把主要時(shí)間用在多選題和綜合題，因?yàn)檫@兩類題型耗時(shí)間，分值高。如果只是按照既定題目的做題順序，綜合題往往沒有時(shí)間做完，慌忙中就容易出錯(cuò)丟分。《會(huì)計(jì)電算化》核心在操作題，所以考生在考場上一定要先入手做以上題型，確保分值后再著手做其他題型，如：單選、判斷。

　　4、切勿因小失大，要估計(jì)教材全面性

　　不要只挑選重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)，而對(duì)可能出小題的部分不重視，或粗略的看，這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果會(huì)大大影響考試的成績。也不要在考試中因?yàn)橐坏捞貏e難的題目而過多的浪費(fèi)時(shí)間。要學(xué)會(huì)分辨主次，一定要面面俱到，給每個(gè)題目都合理分配好時(shí)間。

　　注意：目前會(huì)計(jì)證考試采用的是無紙化考試方式，每位考生均是在題庫中隨機(jī)抽題，雖然重點(diǎn)章節(jié)題目較多，但是不可以忽視內(nèi)容的全面性，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)章節(jié)多做練習(xí)，非重點(diǎn)章節(jié)相對(duì)來說可以減少練習(xí)量!

　　5、切勿盲目押題

　　考試考查的就是考生的全面性，切勿存有僥幸心理，只寄希望于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。也不要相信任何所謂推測的命題范圍，一切要以歷年真題為核心，不要盲目練習(xí)模擬題，練習(xí)真題才能更懂命題之道!

　　注意：學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的系列課程核心落腳點(diǎn)還是為了應(yīng)試，所以考生必須注意的是“練習(xí)”，我們需要著重練習(xí)每個(gè)章節(jié)的“近年真題”，只有練習(xí)真題我們才能清楚命題老師的命題思路，做到將所學(xué)知識(shí)與命題思路同頻，真正實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試能力”的提升。